@article{Tomas_Sancho_Galiana_Oliver_Hontangas_2016, title={Medindo a autoestima dos adolescentes espanhóis: equivalência através de gênero e níveis educativos}, volume={14}, url={https://submission-pepsic.scielo.br/index.php/avp/article/view/10396}, abstractNote={<!--StartFragment--><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="ES">A escala de autoestima de Rosenberg (RSES) já foi aplicada em todas as áreas da Psicología, destacando o interesse pelo estudo das diferenças de gênero e nível educativo. Paralelamente, houve um debate metodológico sobre suas propiedades psicométricas: a evidência assinala que mede apenas um fator de autoestima, mas confundido com um efeito de método associado a itens invertidos. O objetivo deste estudo é examinar as diferenças em gênero e nível educativo da RSES, controlando pela presença de efeitos de métodos em estudantes espanhóis. Foi estimado um modelo completamente a priori em quatro amostras: estudantes homens e mulheres de institutos e de universidades, e se implementou uma rotina completa de equivalência fatorial.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>As conclusões são que a escala mede de forma adequada nas quatros amostras, e<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>que não houve diferenças nas médias latentes em função do gênero ou nível educativo</span><!--EndFragment-->}, number={3}, journal={Avaliação Psicológica}, author={Tomas, Jose M. and Sancho, Patricia and Galiana, Laura and Oliver, Amparo and Hontangas, Pedro}, year={2016}, month={out.} }