Ensinar numa instituição especializada: relação colada à prova e posição subjetiva do educador.

Abstract

Esta pesquisa trata de analisar práticas de ensino através da dupla referência didática e psicanálise. O conceito de enfrentamento permite esclarecer o sentido dado por uma professora especializada ao que ela vivencia em uma classe em ITEP (Instituto terapêutico, educacional e pedagógico) na França. Conversão didática, sujeito suposto saber, impossível de suportar são as três dimensões que estruturam a posição de enfrentamento neste espaço-tempo com os alunos cujo desafio principal é a transmissão do conhecimento. O estudo de caso mostra como, de maneira sempre singular, um sujeito confronta seu desejo de transmissão com o desafio de ensinar.