Bullying como categoria de análise da violência em contexto escolar: efeitos epistemológicos e políticos
Keywords:
violência, escola, bullying, psicologia, estado do conhecimentoAbstract
O estado do conhecimento da produção acadêmica da psicologia brasileira sobre violência e escola, publicada em periódicos brasileiros na base de dados do Scielo e Pepsic nos últimos 15 anos abarcou um total de 104 artigos. Destes, 28 artigos tinham o bullying como objeto de estudo ou como categoria estudada em decorrência dos dados que emergiram das investigações sobre violência escolar. Considerando que os estudos sobre bullying se destacam no estado do conhecimento da psicologia sobre violência e escola, o objetivo deste artigo é analisar, desde uma perspectiva dialógica, os efeitos epistemológicos e políticos desta produção científica. Nosso argumento é de que o bullying, enquanto categoria de análise das violências em contexto escolar, tem produzido a psicologização e culpabilização individual das violências entre estudantes, invisibilizando violências estruturais que constituem a sociedade brasileira e, por consequência, limitado ações de prevenção e enfrentamento da problemática das violências no âmbito social e educacional.Published
2024-07-10
Issue
Section
Artigos
License
Copyright (c) 2022 Revista Psicologia Política
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista Psicologia Política pertencem ao periódico. A reprodução total dos manuscritos aqui publicados está condicionada à autorização escrita do editor da RPP e a citação da RPP como fonte original do texto.