Predictores del Desarrollo Profesional de Universitarios durante la Pandemia de Covid-19

Resumen

El Ministerio de Educación autorizó la implementación de la Enseñanza Remota de Emergencia –ERE debido a las medidas de distanciamiento social implementadas durante la pandemia de Covid-19. Este estudio tuvo como objetivo valorar si la autodisciplina, el dominio tecnológico y las aptitudes con relación a la Educación a Distancia, alterados por las experiencias académicas durante la ERE, influenciaron la percepción del desarrollo profesional de los universitarios durante la pandemia. La muestra fue constituida por 971 participantes, englobando 23 cursos de graduación y 17 instituciones. Se aplicaron las Escalas de Actitudes sobre Entrenamiento a Distancia, de Percepción del Desarrollo Profesional, y de Experiencias Asociadas a la ERE, todas con evidencias de validez. Se realizaron los tests t y de regresión múltiple estándar. Los resultados muestran que quien desarrolló aptitudes más favorables en la Educación a Distancia, autodisciplina y dominio tecnológico durante la ERE, notó mayor desarrollo profesional en ese período.