Emergency Remote Teaching and Mental Health among University Students in Brazilian Northeast
DOI:
https://doi.org/10.26823/rnufen.v15i1.24375Keywords:
Distance learning, University, Mental Health, Pandemic, COVID -19, PPhenomenological ResearchAbstract
The objective was to comprehend experiences in the Emergency Remote Teaching (ERT) and mental health conditions among students from public universities in the northeastern hinterland affected or not by COVID-19. Seven university students were remotely interviewed. Phenomenological analysis revealed: physical/mental illness or personal problems that make it difficult but do not prevent from attending the remote classes; physical and mental malaise; Invasion of the ERT in personal life, which generated fatigue in the face of overlapping activities; negative feelings of dissatisfaction, discontent, discouragement and helplessness during the ERT; adaptation difficulties, impasses and conflicts of the new teaching model; lack of preparation of teachers in relation to teaching tools and exams for the ERT; impairment of learning and performance; lack of family recognition/respect for their student status; relief from tiredness and pressure through physical and leisure activities; and non-recognition of psychosocial policies and actions of institutions.
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