Evidências de Validade da Escala de Atitudes Docentes Frente a Novas Tecnologias (EATIC): https://doi.org/10.5935/rpot/e26381

Sonia Maria  Guedes Gondim; Josemberg  Moura de Andrade; Jonatan Santana Batista; Heila Magali  da Silva Veiga; Leticia Barbosa Silva; Luana de Souza Barros; Jeronimo Martins Borges Junior; Hanna Karina  Duarte Oliveira; Pedro Afonso Cortez

Evidências de Validade da Escala de Atitudes Docentes Frente a Novas Tecnologias (EATIC)

https://doi.org/10.5935/rpot/e26381

Autores

Sonia Maria Guedes Gondim Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia (BA), Brasil https://orcid.org/0000-0003-3482-166X
Josemberg Moura de Andrade Universidade de Brasilia (UnB), Brasília, Distrito Federal (DF), Brasil https://orcid.org/0000-0002-2611-0908
Jonatan Santana Batista Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia (BA), Brasil https://orcid.org/0000-0001-7315-0155
Heila Magali da Silva Veiga Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais (MG), Brasil https://orcid.org/0000-0002-7429-8124
Leticia Barbosa Silva Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais (MG), Brasil https://orcid.org/0000-0002-1742-9618
Luana de Souza Barros Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais (MG), Brasil https://orcid.org/0000-0001-6376-4655
Jeronimo Martins Borges Junior Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais (MG), Brasil https://orcid.org/0009-0006-2803-9259
Hanna Karina Duarte Oliveira Universidade de Brasilia (UnB), Brasília, Distrito Federal (DF), Brasil https://orcid.org/0009-0007-4386-4748
Pedro Afonso Cortez Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais (MG), Brasil https://orcid.org/0000-0003-0107-2033

Resumo

A presença crescente das tecnologias de informação e comunicação (TICs) tem reconfigurado o trabalho docente em diversos níveis de ensino, sobretudo na pós-graduação. Este estudo investigou as propriedades psicométricas da Escala de Atitudes Frente às Tecnologias da Informação e Comunicação (EATIC) no contexto brasileiro, com o objetivo de subsidiar políticas de capacitação e treinamento docente atuantes na educação superior. Foram realizadas análises fatoriais para verificação da estrutura interna da escala, e calibragem dos itens por meio da Teoria de Resposta ao Item. A amostra foi composta por 1.374 docentes de diversas áreas e instituições. Os resultados indicaram uma estrutura de dois fatores –Atitudes Positivas e Atitudes Negativas frente às TICs –com bons índices de ajuste, consistência interna elevada e parâmetros adequados dos itens. A versão brasileira da EATIC oferece suporte para estudos e intervenções voltadas ao engajamento e desenvolvimento docente por meio da Psicologia Organizacional e do Trabalho

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Publicado

2026-02-25

Edição

v. 26 n. contínuo (2026): rPOT N. contínuo/2026

Seção

Estudo Empírico

Licença

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