Evidencias de Validez de la Escala de Actitudes Docentes Frente a Nuevas Tecnologías (EATIC)
https://doi.org/10.5935/rpot/e26381
Resumen
La creciente presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha reconfigurado el trabajo docente en diversos niveles, especialmente en los estudios de posgrado. Este estudio investigó las propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes Frente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (EATIC) en el contexto brasileño, con el objetivo de apoyar las políticas de formación y cualificación docente en la educación superior. Se realizaron análisis factoriales para examinar la estructura interna de la escala, así como la calibración de los ítems mediante la Teoría de la Respuesta al Ítem. La muestra estuvo compuesta por 1.374 docentes de diversas áreas e instituciones. Los resultados indicaron una estructura de dos factores –Actitudes Positivas y Actitudes Negativas –, con buenos índices de ajuste, alta consistencia interna y parámetros adecuados de los ítems. La versión brasileña de la EATIC proporciona una medida válida y fiable para respaldar estudios e intervenciones orientadas al compromiso y el desarrollo profesional docente desde la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones.
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