Escala de Estrés Académico: Evaluación de la Estabilidad de los Parámetros Psicométricos en la Pandemia del COVID-19
Resumen
El estrés académico impacta negativamente en la vida de los estudiantes universitarios. Ante ello, este estudio se propuso investigar la posibilidad de que el nuevo cotidiano, derivado de la pandemia del Covid-19, impacte los parámetros psicométricos de la Escala de Estrés Académico (EEA). Para ello, se utilizaron dos muestras de estudiantes universitarios. La primera, denominada prepandémica, contó con 306 sujetos (recolectada en 2018). La segunda, contó con 337 sujetos y se denominó in-pandemia (recopilada entre 2020 y 2021). Inicialmente, se buscó estudiar los parámetros individuales de los ítems y la validez factorial del instrumento en los contextos estudiados. Los resultados señalan parámetros de discriminación y dificultad similares, con estructura factorial igual e índices de ajuste óptimos. Finalmente, se buscó investigar la invarianza factorial del instrumento y el funcionamiento diferencial de los ítems. Los hallazgos indican invarianza configural y métrica en los estudiantes en turno único y mixto. Se encontró el funcionamiento diferencial en dos momentos, pero con bajo impacto en el instrumento.
Palabras clave: estrés académico, escala, COVID-19, pandemia.
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