Relación Entre los Trastornos Mentales Comunes y las Características Docentes de la Educación Básica
https://doi.org/10.5935/rpot/2023.2.24400
Resumen
La prevalencia de trastornos mentales comunes (TMC) en docentes ha sido considerada alta. El objetivo de ese estudio es evaluar la relación entre TMC y las características sociodemográficas y ocupacionales de estos profesionales. Se trata de una investigación descriptiva, con enfoque de encuesta, transversal y cuantitativa, realizada con 273 docentes de la red estatal de educación básica en Rio Grande do Norte (RN), que respondieron el Cuestionario Sociodemográfico y Ocupacional (QSDO) y el Self-Reporting Questionnaire-20 (SRQ-20). Los resultados indican una asociación estadísticamente significativa entre TMC y las variables sexo y relación laboral con el Estado. No ha sido identificada relación con significancia estadística entre TMC y las variables generación, estado civil, número de jornadas laborales y tiempo de docencia. Se espera que los resultados de este estudio contribuyan a la comprensión de la dinámica temporal de la salud mental en la docencia, así como su asociación con variables sociodemográficas y ocupacionales.
Palabras Clave: trastornos mentales comunes, docentes, educación básica.
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