Prevalência e Preditores de Transtornos Mentais Comuns entre Professores Universitários do Interior Cearense: https://doi.org/10.5935/rpot/2023.1.23038

Camilla  Araújo Lopes Vieira; Francisco Pablo  Huascar Aragão Pinheiro; Nathan  Rodrigues Ximenes Furtado; Esthela  Sá Cunha; Hellyne Maria  Teles Aguiar; Geovanna  Forte Escórcio; Samara  Vasconcelos Alves; Vírnia  Ponte Alcântara

Prevalência e Preditores de Transtornos Mentais Comuns entre Professores Universitários do Interior Cearense

https://doi.org/10.5935/rpot/2023.1.23038

Autores

Camilla Araújo Lopes Vieira Universidade Federal do Ceará (UFC), Brasil https://orcid.org/0000-0003-1706-3772
Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro Universidade Federal do Ceará (UFC), Brasil https://orcid.org/0000-0001-9289-845X
Nathan Rodrigues Ximenes Furtado Universidade Federal do Ceará (UFC), Brasil https://orcid.org/0000-0002-7376-981X
Esthela Sá Cunha Universidade Federal do Ceará (UFC), Brasil https://orcid.org/0000-0002-4822-0454
Hellyne Maria Teles Aguiar Universidade Federal do Ceará (UFC), Brasil https://orcid.org/0000-0002-0292-8836
Geovanna Forte Escórcio Universidade Federal do Ceará (UFC), Brasil https://orcid.org/0000-0003-4585-1282
Samara Vasconcelos Alves Faculdade Luciano Feijão, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5452-2336
Vírnia Ponte Alcântara Universidade Federal do Ceará (UFC), Brasil https://orcid.org/0000-0002-8385-8795

Resumo

O contexto de trabalho dos docentes universitários é desencadeador de adoecimento mental. Este estudo quali-quantitativo objetivou identificar a prevalência e os preditores dos Transtornos Mentais Comuns (TMCs) em professores universitários e analisar a percepção deles acerca do contexto de trabalho. Foram realizados um levantamento (n = 69) e entrevistas semiestruturadas (n = 3). O questionário utilizado era composto por questões sociodemográficas, pelo Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) e pelo Inventário sobre Trabalho e Riscos de Adoecimento (ITRA). Foram realizadas análises bivariadas, multivariadas e de conteúdo. Houve prevalência de TMCs em quase um terço dos participantes. A falta de reconhecimento laboral e o regime de trabalho (dedicação não exclusiva) foram seus preditores. Os dados qualitativos demonstraram que as relações socioprofissionais foram bem avaliadas; já as condições e a organização do trabalho foram apontadas como adversas. Conclui-se que regime de trabalho e reconhecimento profissional repercutem na saúde mental docente.

Palavras-chave: trabalho docente, ensino superior, saúde mental.

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Publicado

2023-01-01

Edição

v. 23 n. 1 (2023): rPOT N1/2023

Seção

Estudo Empírico

Licença

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