Avaliação de dotação intelectual: contribuições e limites de duas medidas

Autores/as

  • Juliana Célia de Oliveira Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Carolina Sertã Passos Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Altemir José Gonçalves Barbosa Universidade Federal de Juiz de Fora

Palabras clave:

Sobre-excitabilidade, Superdotação, Identificação.

Resumen

Para comparar diferentes medidas de dotação intelectual, aplicaram-se a Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) e a versão para pais das Escalas de Sobre-Excitabilidade (ESE-Pais), mais especificamente a escala de Sobre-excitabilidade Intelectual (SEI), em alunos do Ensino Fundamental (n=67) e em seus pais ou responsáveis (n=67), respectivamente. Foram obtidas correlações positivas significativas fracas entre a SEI e a capacidade geral de raciocínio (EG4 e EG5). A SEI também se correlacionou positiva e significativamente com alguns tipos de raciocínio (Verbal, Abstrato e Numérico). Os estudantes que apresentaram melhor desempenho no teste também tenderam a apresentar médias mais altas na SEI. As associações positivas entre os dois instrumentos permitem sugerir que ambos investigam construtos correlatos. Entretanto, as medidas devem ser consideradas como complementares e não substitutivas.

Biografía del autor/a

Juliana Célia de Oliveira, Universidade Federal de Juiz de Fora

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2010). Mestrado em Psicologia (2013) pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Doutorado em Psicologia (2016) pela Universidade Federal de Juiz de Fora na linha de pesquisa Desenvolvimento Humano e Processos Socioeducativos.

Carolina Sertã Passos, Universidade Federal de Juiz de Fora

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2010). Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2013). Formação em Terapia Cognitiva na Infância e Adolescência pela Sociedade Educacional Razão (2017).

Altemir José Gonçalves Barbosa, Universidade Federal de Juiz de Fora

Psicólogo, mestre em Psicologia Escolar e doutor em Psicologia. Atualmente é professor do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora. 

Publicado

2019-01-15

Cómo citar

Oliveira, J. C. de, Passos, C. S., & Barbosa, A. J. G. (2019). Avaliação de dotação intelectual: contribuições e limites de duas medidas. Avaliação Psicológica, 18(1). Recuperado a partir de https://submission-pepsic.scielo.br/index.php/avp/article/view/13947

Número

Sección

Relato de Pesquisa

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