Apoyo Familiar y Educativo para Personas con Discapacidad y Autonomía en el Trabajo
https://doi.org/10.5935/rpot/2024.25015
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo comprender de que forma el apoyo familiar y educativo, además del contexto laboral, contribuyen a la autonomía en el trabajo de las personas con discapacidad. Se desarrollaron y validaron dos inventarios sobre apoyo familiar y apoyo educativo, los cuales fueron aplicados a 235 personas con discapacidad de todas las regiones del país, junto con preguntas sobre la accesibilidad en el contexto laboral actual y sobre la autonomía en el trabajo. Los resultados demostraron que una mayor percepción de autonomía está relacionada con el apoyo familiar (compromiso y estímulo por parte de los padres hacia la educación y el desarrollo), el apoyo escolar (adaptaciones físicas en los entornos y en los recursos pedagógicos) y el contexto organizacional (condiciones laborales que permiten accesibilidad en los entornos y adaptaciones en las herramientas y en la forma de realizar el trabajo). Se recomiendan replicaciones para evaluar los resultados en otros contextos, además de las características de validez de los instrumentos.
Palabras clave: construcción de medidas, inclusión, condiciones laborales.
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