Aquisição da Escrita em um grupo de escolares

Resumo

Este estudo teve por objetivos avaliar a habilidade de escrita de estudantes de ensino fundamental, bem como identificar eventuais diferenças entre as crianças avaliadas no que se refere ao sexo, série e idade. Participaram 519 estudantes, ambos os sexos, entre 7 e 10 anos (M=9,66; DP=1,5), do segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental de escolas públicas de uma cidade do Recôncavo da Bahia. Os instrumentos aplicados coletivamente, nas crianças cujos pais assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido, foram um questionário de identificação dos sujeitos e a Escala de Avaliação da Escrita (EAVE). Os resultados permitiram identificar que a pontuação média dos escolares foi de 37,58 (DP=14,09) erros, o que indica que eles apresentaram um desempenho em escrita abaixo do esperado para o nível de escolarização em que se encontram. A pontuação das meninas, em coerência com a literatura, foi significativamente mais baixa que a dos meninos e observou-se que as crianças de 11 anos ou mais obtiveram pior desempenho quando comparadas às de 9 e 10 anos. Ao lado disso, verificou-se, tal como esperado, uma progressão no desempenho dos alunos com o avançar da escolaridade.