Evidências Preliminares de Validade da Escala de Projetos de Vida Para Adolescentes
Keywords:
projeto de vida, adolescentes, propriedades psicométricasAbstract
O objetivo deste estudo é investigar as evidências de validade da Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA) por meio de sua estrutura interna da fidedignidade de seus fatores. A amostra foi composta por 352 estudantes com faixa etária entre 14 a 17 anos matriculados em escolas públicas e particulares de Campinas e região. As análises realizadas mostraram evidências de valiade de estrutura interna da EPVA por meio da análise fatorial exploratória com uma solução fatorial composta por cinco fatores: religiosidade, estudo, aspirações positivas, bens materiais e relacionamentos afetivos. Todos os cinco fatores apresentaram coeficientes alfa superiores a 0,70. Conclui-se que a EPVA é um intrumentos com propriedades psicométricas aceitáveis e que pode ser usado em amostras de adolescentes.
References
Bland, J. M., & Altman, D. G. (1997). Statistics notes: Cronbach's alpha. Bmj, 314(7080), 572.
Bronk, C, K. (2014). Purpose in life. A critical component of optimal youth development.Springer: Netherlands.
D´Aurea-Tardeli. D. (2008). A manifestação da solidariedade em adolescentes: Um estudo sobre a personalidade moral. Psicologia Ciência e Profissão, 28(2), 208-303.
Damon, W. (2009). O que o jovem quer da vida? Como pais e professores podem orientar e motivar os adolescentes. (J. Valpassos, Trans.) São Paulo: Summus.
Damon, W., Menon, J. & Bronk, K.C. (2003). The development of purpose during adolescence. Applied Developmental Science, 7, 119-128.
Dellazzana-Zanon, L.L. (2014). Projetos de Vida na adolescência: Comparação entre adolescentes que cuidam e que não cuidam de seus irmãos menores (Tese de doutorado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.
Dellazzana-Zanon, L. L., & Freitas, L. B. L. (2015). Uma Revisão de Literatura sobre a Definição de Projeto de Vida na Adolescência. Interação em Psicologia, 19(2), 281-292.
Erikson, E. H. (1976). Identidade, juventude e crise. (A. Cabral, Trans.). Rio de Janeiro: Zahar. (Original published in 1968).
Field, A. P. (2013). Discovering statistics using SPSS: (and sex and drugs and rock 'n' roll). Los Angeles [i.e. Thousand Oaks, Calif.: SAGE Publications.
Gadermann, A. M., Guhn, M., & Zumbo, B. D. (2012). Estimating ordinal reliability for Likert-type and ordinal item response data: A conceptual, empirical, and practical guide. Practical Assessment, Research & Evaluation, 17(3), 1-13.
Gobbo, J. P., Nakano, T. C. & Dellazzana-Zanon. (2019). Escala de Projetos de Vida para Adolescentes: evidências de validade de conteúdo. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 10(1), 20-40. doi: 10.5433/2236-6407.2019v10n1p20
Hill, P. L., Burrow, A. L. and Sumner, R. (2013), Addressing Important Questions in the Field of Adolescent Purpose. Child Development Perspectives, 7: 232-236. doi:10.1111/cdep.12048
Hill, P.L., Burrow, A.L., Brandenberger, J.W., Lapsley, D.K., & Quaranto, J.C. (2010). Collegiate purpose orientations and well-being in adulthood. Journal of Applied Developmental Psychology, 31, 173–179
Horn J. (1965). A rationale and test for the number of factors in factor analysis. Psychometrika, 30(2), 179–85.
Leão, G., Dayrell, J. T., & Reis, J. B. (2011). Juventude, projetos de vida e ensino médio. Educação & Sociedade, 32(117), 1067-1084.
Miranda, F. H. F., & Alencar, H. M. de. (2015). Projetos de vida na adolescência: Um estudo na área da ética e da moralidade. Diaphora, 15(2), 27-33.
Moran, S. (2014). What “purpose” means to youth: Are there cultures of purpose? Applied Developmental Science, 18(3), 163–175.
Moran, S. (2018). Purpose-in-action education: Introduction and implications. Journal of Moral Education, 47(2), 145–158. doi: 10.1080/03057240.2018.1444001
O’Connor, B. P. (2004). SPSS and SAS programs for addressing interdependence and basic levels-of-analysis issues in psychological data. Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 36(17). https://doi.org/10.3758/BF03195546
Oliveira, D. C., Sá, C.P., Fischer, F.M., Martins, I.S., & Teixeira, L.R. (2001). Futuro e liberdade: o trabalho e a instituição escolar nas representações sociais de adolescentes. Estudos de Psicologia, 6(2), 245-258.
Paredes, E. C., & Pecora, A. R. (2004). Questionando o futuro: As representações sociais de jovens estudantes. Psicologia: Teoria e Prática, Edição Especial, 49-65.
Pereira, B., Gobbo, J., Dellazzana-Zanon, L. L. (2017). Processo de Construção Dos Itens da Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA). Anais do International Symposium Adolescence(s): Vulnerabilities, Protagonisms and Challenges. doi: 10.22388/2525-5894.2017.30
Piaget, J. (2007). Seis estudos de psicologia. (24th ed.). (M. A. M. D’Amorim & P. S. L Silva, Trans.). Rio de Janeiro: Forense Universitária. (Original published in 1964).
Pratta, E. M. M., & Santos, M. A. (2007). Opiniões dos adolescentes do ensino médio sobre o relacionamento familiar e seus planos para o futuro. Paidéia, 17(36), 103- 114.
Santos, M. I. (2002). Projeto de vida e perspectivas futuras: Um estudo sobre as representações sociais do tempo futuro presente. (Unpublishedmasther’sthesis). Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Teixeira, E.J. (2005). Juventude pobre, participação e redes de sociabilidade na construção do projeto de vida. Unpublishedmasther’s thesis. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Unviersidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.
Tirri, K, Moran. S., & Mariano, J. M. (2016). Education for purposeful teaching around the world. Journal of Education for Teaching, 42(5), 526-531.
doi: 10.1080/02607476.2016.1226551
Published
How to Cite
Issue
Section
License
A Revista Avaliação Psicológica possui os direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos artigos da Revista em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do Editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, resumen, mais de 500 palavras de texto, Tabelas, Figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do Editor e dos autores. Os autores concordam com a divulgação do resumo, abstract ou resumen por serviços de indexação e similares, a critério da Revista. Os direitos obtidos secundariamente não serão repassados em nenhuma circunstância.
