Jubilación de Profesoras Universitarias: Factores de Riesgo para la Adaptación e Implicaciones para el Envejecimiento Exitoso

https://doi.org/10.5935/rpot/e26547

Resumen

Este estudio cualitativo investigó los factores que dificultan la adaptación de profesoras universitarias jubiladas y sus implicaciones para el envejecimiento exitoso. Participaron doce profesoras jubiladas de universidades federales de Minas Gerais, entrevistadas mediante guion semiestructurado. El análisis de contenido identificó once categorías empíricas organizadas en tres ejes interrelacionados: factores personales, psicosociales e institucionales. En el plano personal, se destacaron la falta de planificación, la fuerte centralidad de la identidad en la carrera académica, el deterioro de la salud y la inseguridad financiera. En el eje psicosocial, se evidenciaron rupturas de vínculos académicos y familiares, soledad y dificultades en la reorganización del tiempo cotidiano. En el ámbito institucional, emergieron experiencias de edadismo, fragilidad de los programas de preparación para la jubilación y ausencia de reconocimiento del legado docente. Con base en la teoría life-span, el modelo de Selección, Optimización y Compensación y la perspectiva de los recursos en la jubilación, los resultados señalan que el compromiso de estas condiciones debilita la adaptación y el bienestar, y subrayan la necesidad de políticas y prácticas que promuevan transiciones planificadas y valoren la trayectoria docente.