Aposentadoria de Docentes Universitárias: Fatores de Risco à Adaptação e Implicações para o Envelhecimento Bem-Sucedido

https://doi.org/10.5935/rpot/e26547

Resumo

Este estudo qualitativo investigou fatores que dificultam a adaptação de docentes universitárias à aposentadoria e suas implicações para o envelhecimento bem-sucedido. Participaram 12 professoras aposentadas de universidades federais de Minas Gerais, entrevistadas por roteiro semiestruturado. A análise de conteúdo identificou onze categorias empíricas, organizadas em três eixos inter-relacionados: fatores pessoais, psicossociais e institucionais. No plano pessoal, destacaram-se a ausência de planejamento, a centralidade da identidade na carreira, o comprometimento da saúde e a insegurança financeira. No eixo psicossocial, evidenciaram-se rupturas de vínculos acadêmicos e familiares, solidão e dificuldades na reorganização do tempo. No âmbito institucional, emergiram vivências de etarismo, fragilidade de programas de preparação para aposentadoria e ausência de reconhecimento do legado docente. À luz da teoria life-span, do modelo de Seleção, Otimização e Compensação e da teoria dos recursos, concluiu-se que o comprometimento desses aspectos fragiliza a adaptação e o bem-estar, ressaltando a importância de políticas e práticas que promovam transições planejadas e valorizem a trajetória docente.